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人教版五年级上册语文教案松鼠(五年级松鼠课文)

人民教育版,第一卷,五年级,语文教学设计,全版|可下载

编者按:

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1.偷窃

教学目标

1.认识“偷和胳肢窝”等7个新词,写出“偷和炸”等14个新词。正确读写“偷、煮、煮、踮、饿、怕、足、檐、碗、酸、撑、书柜、哎哟”等词语。

2.感性地阅读课文;把握主要内容,体会抄袭的复杂滋味,体会作者对阅读的热爱和对知识的渴望,得到感染。

3.学会通过细致的动作描写和心理描写来表达感情的方法,实现作者文字的准确生动。

4.通过朗读课文和小组合作来学习本课的知识。

5.从小培养学生良好的阅读习惯。

教学重点:

感性地阅读文本,体验窃取的复杂滋味,体会作者对阅读的热爱和对知识的渴望。

教学难点:

学会通过细致的动作描写和心理描写来表达感情的方法,实现作者文字的准确生动。

课程表:

2课时。

课前准备:

让学生收集名人的故事或名著。

一、、谈话导入,激发读书兴趣

1.同学们,书籍可以增长我们的知识,开阔我们的视野,陶冶我们的情操。读书是一种享受,是一种幸福。读一本好书就像吃一顿美餐。那么,你有这样的经历和感受吗?(学生谈阅读经验和体会,老师根据学生的报告给予适当的激励和点评。)

2.刚才同学们聊得很好,老师也感受到了读书的乐趣。耶!读书能让人奋进,让人进步。读书也是一个人生活的需要。有这样一个小女孩,她太喜欢读书了,竟然偷书。这到底是怎么回事?今天,让我们学习一篇课文《窃读记》。

3.在黑板上写字。

4.看完这个题目,你有哪些疑问?预测:为什么要偷?怎么被偷的?偷东西是什么感觉?

两个、初读课文,自学生字新词

1.刚才同学们提了这么多问题,让我们带着问题走进课文,仔细阅读,思考。课文说了什么?(从整体出发,可以初步感知文本内容,培养学生的阅读概括能力。)

学生阅读和思考,教师与个别学生交流。)

2.引导学生总结课文内容。

3.自学新单词。

看看谁在6分钟内学得最好!

、检测学情

1、读生词,写:

如“目的地”、“得”;读“脚尖”中的“脚尖”di m:n;“临时”中的“临时”一词读作zn;有些词笔画比较多,比如“饿”、“怕”、“檐”、“酸”、“撑”。应该提醒学生注意每个组件的组成。

2.明白话的意思:

3.好好读课文,理清课文叙述的线索

(1)学习一篇课文最好的方法就是多读,懂意思,读味道。下面,让你一遍又一遍的看!

(2)按名称和段落阅读课文,看发音是否准确,句子是否流畅。

(3)让学生简单说说课文是如何描述“我”偷东西的经历和感受的。

(4)梳理文本叙事线索:

放学后 边走边思考 踏进书店大门 打开书读 恐惧被发现 饥饿难以忍受 把它放回书架 走出书店。

4.阅读课文,体验走进书店的体验

,默读第三段:

画出“我”的动作和心理活动的句子或关键词。说出要朗读的学生的名字,并告诉他们所学的内容。

(“踏进店门,暗喜”,“踮起脚尖,钻到大人腋下”,“最后挤进去”,“眼巴巴地找”,写出了她读书的欲望和渴望,这一切都说明她特别喜欢读这本书。)

(2)想象我在找书。表演经验。

将生动的文字转化为直观的想象和表现,有助于理解文本,加深体验。)

(3)你觉得她偷东西怎么样?

引导学生表达不同意见。)

(4)引导学生大声朗读第三自然段,读出欢欣、憧憬、渴望的心情。

、置留问题,当堂训练。

1.她是一个多么小的女孩啊!当她找到了自己想读的书,她是怎么读的?她感觉如何?我们下节课继续学习?

2.读写:

偷窃,烹饪,烹饪,踮着脚,饥饿,恐惧,充足,屋檐,碗,酸,支撑,书柜,哎哟

3.解释带下划线的单词:

我赶紧翻开书,一页两页,像饿狼一样贪婪地看着。

我很开心也很害怕——偷东西的滋味!

我害怕被书店老板发现。每当我觉得当时的环境已经不适合再进一步阅读的时候,我就会放下书出去。

4.抄写你感受最深的句子,初步理解句子的意思。

编辑:泡泡糖

这篇课文是由一位著名的小学语文老师重新编辑的

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