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六年级怎么复习_六年级怎么正确利用时间

  转眼间,一学期即将结束,我们又迎来了后期的复习工作,为了使复习工作全面、系统,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到一定的提高,根据我们六(2)班学生实际情况和目前存在的问题,特制定以下的复习计划。

1。复习的目的和对班级学生现状的分析:

复习的目的是找出差距,填补差距,所以这次复习的重点应该是复习班级学生存在的问题。

这个班的学生在我接手后不到一个学期。经过几个月的交流,感觉这个班的同学都很聪明,很主动,喜欢思考,喜欢提问,有的同学很有思想,这是他们的优势。但缺乏规范性约束,纪律性差,上课爱说话,爱跟话,扰乱课堂秩序,给平时的教学工作带来很多麻烦。最重要的是,班里学生的基础知识太差,很多简单的单词写不出来。三四个学生连拼音都不会拼。作文水平只相当于四年级的学生,补起来又难又麻烦。由于基础差,学生的阅读理解能力也很弱。很多学生不懂短文怎么理解,平时考试也没分。所以这次复习要花很多功夫,从基础做起,加强各方面的复习。

2。审查措施和具体安排

1。汉语拼音

要求学生正确识别整体识别的声母、韵母和音节;能够正确书写大写和小写字母;能正确拼写音节。主要措施是:老师上课复习,同桌互相帮助,让不会拼音的同学帮不上忙。

2,汉字

认识自己学过的第二类单词,掌握生词,读读音,认形,理解意思,正确书写和使用。

3。单词

要求学生正确理解所学单词的含义,大部分在口头和书面上都可以正确使用。能够理解上下文中单词的含义。注意词汇的积累,有些可以灵活运用。

4,句子

  (1)一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

  (2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。

  (3)要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

  (4)扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。

  (5)能按要求改写句子,包括各种句型的转换。

5,阅读

可以借助词典理解语言环境中单词的正确含义;能够将上下文和自己的积累联系起来,推断单词和短语的意思;体会作者的思想感情,初步了解文章的基本表达方式;阅读解释性文章可以抓住要点,了解基本的解释方法。

  关于阅读的要求,作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情、作者的表达方法。

6,背诵。

本教材要求背诵的主要是课文,一般是t的重要组成部分

2。教学与实践相结合是必要的。在整个复习阶段,学生应该专注于自己的复习和练习,但老师必须做出适当的提示和概括。

希望通过系统的复习,让学生在期末考试中取得满意的成绩。

  三、复习中的注意点:

  1、要注意个别指导,本班学生差生较多,他们的基础已经难以跟上班级的脚步,所以可采取以一帮一对红的方法进行复习,个别学生还要加强教师个别指导。

  2、要讲练结合,在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。   

      希望通过系统的复习,在期末考试的时候,学生们都能取得较为满意的成绩。